人教版四年级上册语文爬天都峰教学设计（四年级语文上册爬天都峰教学设计）

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1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:厚德载物杨震88 17爬天都峰1.会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。

2、能正确读写“假日、抬头、云彩”等词语。

3、2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。

4、3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。

5、4.了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。

6、重点把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。

7、难点1.弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。

8、2.读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。

9、1.字词教学教学生字时，对于难读的字要多做强调。

10、在书写方面，要注意指导学生写字时的间架结构，描红时提示学生多加注意。

11、2.阅读教学在本课设计中，“读”贯穿了教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计自读、默读、指名读、齐读、分角色读等不同形式的读，让学生在读中感受，在读中理解，以培养学生语感。

12、3.情感态度课文没有直接、明显地写出老爷爷爬天都峰的思想变化及攀登天都峰的具体过程，但可以让学生在想象的空间里去塑造老爷爷奋力登山的生动形象，从而训练学生的创造性思维，挖掘学生的创造潜能。

13、3.2.爬呀爬2.。

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